“邹老师好！”下课穿行于嬉闹的学生之中，耳边总能响起这样的呼喊；“邹老师，您什么时候还来给我们上课？”路过教室门口，总是被孩子拉住手、攀着肩、拽着衣角缠问。这些场景，对于任何一位老师都不陌生，而我却陶醉其中，仿佛一位超级明星被无数“粉丝”追捧，那样得意，那样幸福。这并不是初为人师的喜悦，而是在讲台上耕耘16载后重获的慰藉。

由于工作的调动，我离开了过去那些朝夕相处的孩子，来到了一个全新的校园。卸下了班主任工作，卸下了学科教学的重担，从未有过的轻松却没有给我带来半点愉悦：穿行于学生之中没有一颗与我靠近的心，屡遭门卫的阻拦，内心悄然升起莫名的惆怅。本以为陀螺一样的生活能有喘息是何等幸福，本以为终于有时间写写东西是何等悠然。可这种没有担心没有责任的日子内心却不平静，更可怕的是没有了动力，时间就这样在慵懒中流走，留下的是空落落的心在叹息，在焦虑。

一天，我接到陈主任的电话，要我去代五年级七班的语文课。我潇洒自如，侃侃而谈，感觉自己就是名师窦桂梅、王崧舟，有了自信，有了豪情。于是我拥有了第一批“粉丝”。短短的三天时间，我留给他们的周末作文《我们的代课老师》，张老师批阅后把孩子们对我的赞美转述给我，还说她很感谢我，看着孩子的作文既欣慰又“嫉妒”。

之后，我的代课业务越来越多，三年级八个班的科学，四年级五个班的音乐……我并不是全能教师，特别是音乐，以往同事朋友相聚歌厅，我从未开唱，自嘲达到了音乐的最高境界——欣赏。我不能用专业征服课堂，那我就用快乐，用惊喜深入孩子们的心。我对着他们挤眉弄眼、伸舌头，跟他们讲童年趣事，科幻传奇，脑筋急转弯……课堂活跃而不失秩序，热闹而不失大雅。孩子们累了，我勇敢地歌唱《摇篮曲》，孩子们配合默契，个个趴在桌子上休息，几个调皮的还打出几个小呼噜。曲毕，他们报以我热烈的掌声，还说我的歌声比原唱都动听。我都被捧到天上去了！

想着每一个生动的课堂，想着学生们纯真的赞美，想着他们灿烂的笑脸，多么甜蜜，多么感动，多么幸福！教师的魅力在课堂，人生的魅力在付出，行走在校园，我总是嘴角上扬，微笑地面对着爱我的我爱的学生，享受着快乐与充实。