作为中小学信息技术教育的研究工作者，现在与中小学信息技术教师一起参加这个讨论，感到十分高兴。我国中小学信息技术教师的队伍在20多年中，从无到有，现在发展到数以十万计，成为我国教师中的一支重要力量，十分壮观。在这个发展过程中遇到一些问题是难免的，现在从自我救赎的角度进行讨论，正好说明我们的队伍已经认识到怨天尤人是无益的，靠天靠人是等不来的，只有自己救自己。希望通过这样的讨论，能够实现我们队伍的健康发展。前面的开场白是我的感想，下面，我也就作为一个年龄大点的同行来发表点意见吧。

首先是要定位正确，包括学科定位和自己的定位。我认为信息技术学科在中小学课程中只可能是小学科，不可能将一个国家的课程中的主要部分用于上信息技术课，因为这样是与完成教育的根本任务相违背的。但是从广义的学科来说，现在我国的信息技术教育在学校教育中却是一个主流的发展，而且即使说小学科也是可以大有作为的。因此，信息技术教师需要自己明确在学校中的位置：究竟是狭义的小学科还是广义的信息技术教育。现在是多元时代，每个信息技术教师可以有不同的定位，每个人可以有自己的选择，不便多加干涉。例如，选择轻松地做个小学科的一般教师，有比较多的时间也是合理的；但是我想（也看到），希望成为学校中的主流教师是大多数参加讨论的教师的选择，因为我们有一定的客观条件：信息技术教育是国家教育部专门召开高级别工作会议的教育工作，信息技术是属于国家承认的少数奥赛学科之一，信息技术教育的投入是几年来我国从中央到地方的教育投入最多的部分之一，也是各种教学比赛中不能忽视的部分。因此，对于有志气的教师，现在正可以借其势，此外，要成为学校里的一个主流教师，除了要有志气，还要有人气和底气，而且一般说来，我们信息技术教师在这些方面还是占有一定的优势的。

提到人气，包括学校领导、其他教师以及学生中对我们的看法。由于现在各级对于信息技术教育的重视，再加之信息技术教师在学校里属于技术最强的人，如果能够主动积极地投入其中，学校领导方面的信赖就有了；而支持其他教师做好了，就有了教师方面的人气； 学生与学生家长方面，信息技术教师的接触也是比较广泛的，如果能够带领学生，从事有意义的教学活动，例如建立专题学习网站，组织奥赛或者课外学习活动等，也可以形成学生中的人气。当然，如果做不好或者斤斤计较，那么就成为了问题人物，人气就会很差。至于沦为学校的电化保姆的问题，我认为关键在能否不做保姆而做教练，在帮助的同时进行教练与培训，使学校里比较多的人掌握有关的信息技术，这样可以使自己少做些简单而繁琐的事情。

提到底气，是实现人气之必需，前面已经有过讨论。信息技术教师确实压力大，一方面现在的课程改革对于信息技术学科的要求更高了，即使是以前的计算机或者教育技术专业毕业的教师担任现在的信息技术学科教育工作都有一定距离，何况其它专业的；另一方面教育信息化的要求也需要学习更多的教育新理论和进行新的尝试，因此，提高自己的教育理论和技术是信息技术教师的当务之急。不过，我们也有一定的条件。首先，我们有机会使用学校中的信息技术环境，获取各种资源，更新自己的知识与能力；其次，在支持学校信息技术教育工作中，可以有大量机会学习，不仅学习新的知识与技能，而且从其他教师的备课和教学中可以学习他们的许多经验和技巧；在带领学生的活动中，还可以促使自己了解和学习各种学生希望学习的东西。信息技术这样实践性很强的知识技能，不完全是要经过正规的学习（尤其是书面的读书和练习），而是做得越多，底气越足。当然，重要的是要会总结和学习，也就是要会借力。

总之，希望每位信息技术教师要有志气，培养自己的底气，发展学校中的人气，并且在这个过程中，要学会借势和借力，这样，其他的一些问题就好解决了。