桃源县茶庵铺镇中心小学副校长龙朔亚最大的心愿，就是希望农村孩子能同城里孩子一样，拥有丰富多彩的阅读生活。可是农村小学生课外阅读存在的许多问题，却让她感到头疼。

2002年，调到茶庵铺镇中心小学的龙朔亚，开始对农村小学生课外阅读情况进行调查和研究。她发现农村孩子们的阅读资源十分有限，一些乡村学校的办学经费本就捉襟见肘，图书室建设难以跟上，有些学校的图书室里只有少得可怜的几本书，内容陈旧，破烂不堪，还有些学校根本就没有图书室。由于书籍价格相对较高，不少偏远村镇根本没什么像样的书店，因此，许多的孩子平时几乎从不购买课外阅读书籍。

茶庵铺镇中心小学留守儿童多，隔代教育对小学生课外阅读缺乏良好的家庭指导，加上教师队伍年龄和知识结构老化，学生的课外阅读也存在很多问题。每次上语文课，老师要求学生在规定时间内阅读一篇课文，一部分学生由于阅读速度慢，往往很难在规定时间内完成。学生在作文中也会经常出现一些不规范的表达，方言、口语之类的词经常在作文中出现。

这些问题让龙朔亚寝食难安，她多么希望自己的学生能看更多的书，在课堂上大胆表达自己的想法。龙朔亚开始不停努力，为孩子提供一个良好的阅读环境。她将自家的书房开放，爱看书的学生可以随时借阅。为了辅导孩子们的学习，龙朔亚在家摆起了圆桌，每次邀请七八个学生来，针对他们阅读中出现的问题进行指导。

为了保证学生每天都有足够的阅读时间，龙朔亚对教师提出了要求，要求教师改变陈旧的教学方法，把过多的重复抄写的时间让给学生课外阅读；假日规定学生阅读适当的数量和内容；每周安排一节课轮流进阅览室阅读。2004年，她带领语文组独立申报《农村小学生课外质量策略的研究》的课题获桃源县一等奖。2006年又承担了省级子课题《农村小学课外阅读存在的问题和对策研究》，深入一线调查，对农村学生阅读存在的问题作出了细致全面的分析，对学生的课外阅读进行了有效的指导和诊断。

现在学校的阅览室每天开放时间不少于6小时；各班级通过捐、借、买等渠道筹建了“班级图书馆”，并动员家长购买图书；班上经常开展故事会、报告会、演讲会、知识竞赛、课本剧表演和手抄报展评等活动，让学生从阅读中感受乐趣。龙朔亚要求学生在阅读中要善于总结，因此每个班都有班级日报、作文班刊。要求学生做好读书笔记，低年级的学生学写读书卡片，中、高年级每人都有读书笔记本，学生们都给自己的读书笔记本取了特别诗情画意的名字，如“拾贝集”、“采蜜集”、“锦言集”等，并定期进行交流、评比和总结。

让农村孩子尽享阅读快乐。龙朔亚始终坚持让茶庵铺镇中心小学的900多名学生沐浴阅读的春风，希望教师及家长能转变思想观念，真正认识到阅读的重要性，身体力行地热爱阅读、学会读书，继而教育和引导孩子们崇尚阅读，提高阅读技能，也希望社会各界多替农村孩子着想，积极奉献爱心，多给农村孩子捐赠适合他们阅读的书籍。