做家长的，三岁以前都觉得自家的孩子是神童。等孩子上了幼儿园，有了集体生活，有了横向比较，有些家长可能会比较能注意到自己孩子的长处，有些家长则会比较心急注意到孩子的缺点。

　　家长都希望孩子能够出类拔萃。但出类拔萃是有条件的。一来，先天的因素；二来，后天的培养。

    在后天培养的问题上，家长的心态最重要。我们的经历，我们的认知，我们对生活的期望值都可能左右孩子的成长。

    一是家长把喜好强加给孩子。就我而言，从小喜欢学文，对文学的爱好曾经有过痴迷的阶段，几乎荒废了学业，差点与大学失之交臂。工作20年一直和文字打交道，对文字的厌恶，达到了极点，20年除了应付工作，别说写点东西，在我记忆中明信片都没写过。只因为没有别的本事，只能靠这个“养家糊口”了，才别无选择。这种心态我曾带到了教育孩子身上，希望儿子向理科方向发展，害怕儿子学好语文，这个想法一直到现在都让我难以改变。联想到其他家长，因为是做教师的，做医生的……有的希望孩子子承父业，有的则因为更多地体验了这个职业的辛酸，坚决不让孩子向这方面发展。

    二是武断地给孩子下结论。有些家长因为孩子在某些方面或某段时间表现地突出了一点，就断定孩子将来就是干这个的料。相反，有的家长则因为某一件事或某一方面就肯定孩子在这方面完了。早早给孩子设了套，随之带来的则是对孩子积极的或消极的心理暗示。我在教育孩子的过程中，同样犯了这个错误。因为我和爱人都不喜欢音乐，在我的思想中：孩子没有这方面的天赋，再说音乐也不是多重要，所以从孩子出生到现在，几乎没有给孩子音乐方面的熏陶。上学期还是在孩子的坚持下，我终于同意他想学乐器的要求，到少年宫报名学了葫芦丝.孩子很喜欢，学了三次，回来告诉我说：老师说我有音乐天赋。哈哈，仅学了六周（每周一次，2个小时）就能熟练吹奏《月光下的凤尾竹》、《美丽的金孔雀》，并且在学校艺术节获三等奖。

    三是期望值过高。对孩子过于追求完美，这种心态下难免会对孩子苛刻或拔苗助长，还是拿自己说事：孩子的今天是我们用心的结果，但绝对没有牺牲孩子的快乐做代价。最近去了趟学校，和校长谈到孩子的表现时，我说：最高兴地是看到孩子心态很好。如果和有的家长一样，每天孩子放学后监督做作业，节假日也把作业放在第一位，孩子的成绩或许会提高几个名次，但那不是我希望的。事实上，孩子每天的作业我都控制在一个小时左右，做不完就给老师写条子了。初中的三个假期，其中有两个假期完全没做作业。

    四是轻易丧失信心。好多家长因为孩子一两次考试不好，或者某方面某阶段做的不好，就轻易下结论：这孩子完了。真的是这样吗？一两次考试不好，能代表什么？就算全部考试不好也不代表孩子完了。我相信，上帝造人的时候是公平的，他给了你缺点，也就会在某方面补偿你。既然让你来到了这个世界，就有一个对应的位置等着你做。

    希望我们做家长的把心态放平和些，善于发现孩子的优点，给予正确地及地引导。