德育教育

  • 怎样让“后进生”也绽放光华

    时间:2018-03-09 20:34:13  来源:  作者:桃花源一中 庄英

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    爱美是人之天性,老师喜欢优生也是无可厚非的。但作为教育工作者的我们不应该忘了我们的教育应该是“为了一切学生”,所以在教育的大道上我们不仅不能忽略任何学生,反而更应该对那些容易让人忽略的“后进生”倾注更多的心血,想千方百计让那些一直以来被遗忘、责难的“后进生”也能绽放光华。下面就我自己的工作经历,谈一些自己的做法。

    一、走近“后进生”,温暖其心灵

    平时我们老师在一块儿就经常抱怨,如今的学生是一届不如一届。确实,时代在发展,社会在进步,学生不再是以前的学生了,如果我们还是用以前的老思想,旧观点来和新时代的学生相处,就会觉得现在的学生,特别是“后进生”很多所作所为真的难以理解,无法置信。于是我们就会产生一系列失望情绪,甚至抱怨。

    “亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行”。我们老师必须走近学生,尽可能找到与“后进生”交流沟通的共同语言,与他们进行愉快地交流,诚心沟通,温暖其心灵,才能建立良好的师生关系。有了良好的师生关系,在教育“后进生”问题上就很容易处理了。毕竟,我们的“后进生”也都是很重感情的,在批评教育他们时,他们会很高兴卖你个面子。

    如何走近“后进生”?这就要求我们处处留心,时时细心,用心发现“后进生”喜欢的事物,并和他们一起欣赏,一起活动,一起学习,达到彼此的相互信任。我就经常参加学生的课外活动,课外一起和学生打扫卫生,一起和他们说生活,论明星,谈人生等等。这样“后进生”从心底里来接纳我这个班主任,把我当作他们的良师益友。如果我们还象以前一样高举“师道尊严”,整天板着脸孔,一副与“后进生”格格不入的样子,“后进生”的活动不屑去参加,觉得他们说话做事都很幼稚,那么“后进生”就会和你有一层隔膜,会把你当作外人,也不会愿意把自己在学习、生活中的苦与乐和你这个班主任分享,同理,班主任在教育“后进生”问题上也不会很顺畅。所以我们老师要走近“后进生”,多留意寻找并建立与“后进生”的“同”,热情的投入到他们喜爱的活动中去,做“后进生”真实的聆听者,去温暖其心灵,与他们一起分享生活学习中的点点滴滴,共同努力改变他们的缺点和不足。

    二、要求“打折”,容忍其不足

    青少年学生都是争强好胜,爱表现的。他们谁不愿意做老师的得意门生,大家所羡慕的好学生呢?我们不能否认“后进生”也是曾经努力过,希望去达到父母师长的要求的,只是由于各种原因暂时没有达到而已。“后进生”他们内心也是渴望得到满足的,也想有自己的自尊,也想树立信心。那么我们能不能想办法让他们达到目标,品尝成功的甜美呢?

    “后进生”之所以“后进”,就是因为他们有这样那样的缺点不足,所以我们不可能像要求优等生那样事事如自己的意。对班上所有学生提一样的“高要求”,大多数学生可能能做到,但“后进生”就不一定能做到了,甚至可能会让他们产生“破罐子破摔”的逆反心理。那么,与其事后一系列麻烦事情难处理,不如我们想办法在提要求前就找那些“后进生”“讨价还价”,对“高要求”进行“打折”处理,但要求“后进生”必须做到“打折”要求。看到自己受到老师的特殊“优待”,而且自己努力一下就能做到,“后进生”会很愉快的接受老师的要求并努力做好的。

    高一时,我班的龙帅是个老“烟枪”,真正是烟不离身,身上烟味儿十足。为此,我找他谈了好多次话,把从书上、网上能找到的吸烟的坏处、戒烟的例子说了个遍,甚至软硬兼施的逼迫(包括请家长),每次他总是态度很好的承认错误,并连连答应改。但过后,我又能在他身上闻到浓浓的烟味儿。无奈之下,我有一天用商量的口气对他说,我们来一个君子秘密协议:你以前每天抽23根烟,现在老师要求你以“战狼”的意志力克制自己最多每天抽1根,身上的烟味儿很淡且连续2周有2天没烟味儿,就给一次买盒饭的机会。你自己可以选择……还没等我说完,他便十分高兴地要求了“买盒饭”的选择,并且信誓旦旦地说“一定可以做到,不然就任老师处罚”。在以后的日子里,不用我提醒,他自己每天都给我报告:老师,今天我只抽了1根!”“老师,这周我只抽了4根!”......我不时地鼓励他,好样的,是男子汉,有“战狼”的劲头。慢慢地,我又把标准提高了些。他也很愉快的接受了,自觉地在进步。每当我走过他身边,用力吸气都只能闻到原味儿的空气时,我脸上就会露出会心的微笑。从这件事中,我深深地体会到“没有做不到只有想不到”,我们新时代的班主任在教育后进生时,要多长一个心眼,多换一个角度,多想一点办法,多一分耐心,多一分真诚,你一定会有意想不到的收获!。

    三、留心观察,防患于未然

    学生的模仿性是很强的。一旦有学生做了什么出格的事情,老师如果不及时制止的话,那么很快就会在班上蔓延,而且传的很快很广。因此我们老师要细心观察班上的学生,特别是“后进生”,一旦发现有不良行为的苗头,就要马上制止,尽可能使其消灭在萌芽状态之中。

    记得有一个学期,我因为去外省参加培训,几天没有去班里观察,结果班里私底下竟然成了牌馆、游戏厅。后来问那些本来还比较遵守纪律的同学为什么也跟着去打牌玩游戏,他们说,看其他同学在玩,自己也很想玩,就也去玩了。从这件事我得到启示:班主任工作不能有任何的松懈和漏洞,当班里出现异常情况时,一定要及时弄清楚真相,防止出现更多的问题。特别是“后进生”,本来就毛病多、意志力弱,很容易受到外界的诱惑而犯错。其实学生有很强的模仿性是好事,但当他们模仿的是一些消极的东西时,我们就要及时的指导教育,让他们趁早迷途知返。所以我们在平时工作中一定要特别留心观察“后进生”,一旦发现苗头就要及时“灭火”,做到防患于未然。

    四、挖掘美丽,欣赏激励

    天生我材必有用。对于“后进生”来说,虽不可能像优生那样样样出色,但也不可能一无是处,只要我们用心观察也是能挖掘其闪光点的,更何况我们教育的对象是正在发展变化中的学生。所以我们对待“后进生”不应该是鸡蛋里挑骨头,而是要骨头里挑肉,哪怕只能找到一丁点肉丝,也要将其看成是一块好“排骨”,进而给予表扬,鼓励。在批评“后进生”时,我们要善于发现他们的优点,并及时给予认可、肯定,这样往往会收到很好的教育效果。

    我班鼎鼎大名的“邱总”(邱玉辉)刚开始转到我班时是个“刺头儿”,不按常理出牌,很难驯服。我和科任老师、年级组长,甚至请了家长一起教育、开“批斗会”,但效果却不尽人意。后来,我调整心态,尽可能以欣赏的眼光去看他,观察他。我发现他有一个优点——在班级卫生打扫中总是很积极,不怕苦不怕脏。于是我将他这一优点放大,时常肯定他、表扬他,并鼓励他将这种精神发扬到学习中、纪律中去。慢慢的,我们所有科任老师都发现邱总变了,变得比以前听话了、懂事了、爱学习了,学习成绩也不再是倒数了,本期段考他还得了19名呢。有一次,他和我说:“老师,您这么经常表扬我,都夸得我不好意思犯错了。”

    是啊,没有天生的优生,也没有天生的“后进生”。在“后进生”成长的过程中,他们起步是迟了,也时常会走弯路、犯这样那样的“错误”,但我们一定不能放弃他们,还要尽可能擦亮我们善于发现优点的眼睛,想千方百计挖掘他们的“美丽”,为“后进生”找到能够激起他们的自信、激发他们斗志的“星星之火”,进而鼓励他们以此为起点去塑造更美的自己。

    五、持之以恒,静待花开

    十年树木,百年树人。教育不是一朝一夕的事,“后进生”的教育更是一个长期的、反复的过程。对“后进生”我们不能指望与他们谈一两次话、组织几次活动或采取几项措施就能使他们发生根本的变化。有的“后进生”在转变后还是会出现多次反复。因此,在做“后进生”的转化工作时,我们一方面要注意及时巩固对“后进生”进行教育的成果;另一方面对“后进生”转化工作的艰巨性、复杂性和长期性要有足够的心理准备,既要树立信心,又要有耐心和恒心。我们要做好打持久战的准备,在“后进生”的反反复复和我们不厌其烦的教育中静静的等待“后进生”这朵鲜花的绽放。

    “一花独放不是春,百花齐放春满园”。教育的大道上,孩子们一个都不能少,一个都不能掉队。教育不仅仅是一种塑造,更是一种唤醒。愿每一位教育工作者都能更加理性地分析和看待“后进生”现象,进而更加自觉地关爱“后进生”,帮助他(她)们重拾尊严,重树信心,重扬青春的风帆,绽放属于他们自己的光华!

     

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