爱美是人之天性，老师喜欢优生也是无可厚非的。但作为教育工作者的我们不应该忘了我们的教育应该是“为了一切学生”，所以在教育的大道上我们不仅不能忽略任何学生，反而更应该对那些容易让人忽略的“后进生”倾注更多的心血，想千方百计让那些一直以来被遗忘、责难的“后进生”也能绽放光华。下面就我自己的工作经历，谈一些自己的做法。

一、走近“后进生”，温暖其心灵

平时我们老师在一块儿就经常抱怨，如今的学生是一届不如一届。确实，时代在发展，社会在进步，学生不再是以前的学生了，如果我们还是用以前的老思想，旧观点来和新时代的学生相处，就会觉得现在的学生，特别是“后进生”很多所作所为真的难以理解，无法置信。于是我们就会产生一系列失望情绪，甚至抱怨。

“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”。我们老师必须走近学生，尽可能找到与“后进生”交流沟通的共同语言，与他们进行愉快地交流，诚心沟通，温暖其心灵，才能建立良好的师生关系。有了良好的师生关系，在教育“后进生”问题上就很容易处理了。毕竟，我们的“后进生”也都是很重感情的，在批评教育他们时，他们会很高兴卖你个面子。

如何走近“后进生”？这就要求我们处处留心，时时细心，用心发现“后进生”喜欢的事物，并和他们一起欣赏，一起活动，一起学习，达到彼此的相互信任。我就经常参加学生的课外活动，课外一起和学生打扫卫生，一起和他们说生活，论明星，谈人生等等。这样“后进生”从心底里来接纳我这个班主任，把我当作他们的良师益友。如果我们还象以前一样高举“师道尊严”，整天板着脸孔，一副与“后进生”格格不入的样子，“后进生”的活动不屑去参加，觉得他们说话做事都很幼稚，那么“后进生”就会和你有一层隔膜，会把你当作“外人”，也不会愿意把自己在学习、生活中的苦与乐和你这个班主任分享，同理，班主任在教育“后进生”问题上也不会很顺畅。所以我们老师要走近“后进生”，多留意寻找并建立与“后进生”的“同”，热情的投入到他们喜爱的活动中去，做“后进生”真实的聆听者，去温暖其心灵，与他们一起分享生活学习中的点点滴滴，共同努力改变他们的缺点和不足。

二、要求“打折”，容忍其不足

青少年学生都是争强好胜，爱表现的。他们谁不愿意做老师的得意门生，大家所羡慕的好学生呢？我们不能否认“后进生”也是曾经努力过，希望去达到父母师长的要求的，只是由于各种原因暂时没有达到而已。“后进生”他们内心也是渴望得到满足的，也想有自己的自尊，也想树立信心。那么我们能不能想办法让他们达到目标，品尝成功的甜美呢？

“后进生”之所以“后进”，就是因为他们有这样那样的缺点不足，所以我们不可能像要求优等生那样事事如自己的意。对班上所有学生提一样的“高要求”，大多数学生可能能做到，但“后进生”就不一定能做到了，甚至可能会让他们产生“破罐子破摔”的逆反心理。那么，与其事后一系列麻烦事情难处理，不如我们想办法在提要求前就找那些“后进生”“讨价还价”，对“高要求”进行“打折”处理，但要求“后进生”必须做到“打折”要求。看到自己受到老师的特殊“优待”，而且自己努力一下就能做到，“后进生”会很愉快的接受老师的要求并努力做好的。

高一时，我班的龙帅是个老“烟枪”，真正是烟不离身，身上烟味儿十足。为此，我找他谈了好多次话，把从书上、网上能找到的吸烟的坏处、戒烟的例子说了个遍，甚至软硬兼施的逼迫（包括请家长），每次他总是态度很好的承认错误，并连连答应改。但过后，我又能在他身上闻到浓浓的烟味儿。无奈之下，我有一天用商量的口气对他说，我们来一个君子秘密协议：你以前每天抽2、3根烟，现在老师要求你以“战狼”的意志力克制自己最多每天抽1根，身上的烟味儿很淡且连续2周有2天没烟味儿，就给一次买盒饭的机会。你自己可以选择……还没等我说完，他便十分高兴地要求了“买盒饭”的选择，并且信誓旦旦地说“一定可以做到，不然就任老师处罚”。在以后的日子里，不用我提醒，他自己每天都给我报告：“老师，今天我只抽了1根！”“老师，这周我只抽了4根！”......我不时地鼓励他，好样的,是男子汉，有“战狼”的劲头。慢慢地，我又把标准提高了些。他也很愉快的接受了，自觉地在进步。每当我走过他身边，用力吸气都只能闻到原味儿的空气时，我脸上就会露出会心的微笑。从这件事中，我深深地体会到“没有做不到只有想不到”，我们新时代的班主任在教育后进生时，要多长一个心眼，多换一个角度，多想一点办法，多一分耐心，多一分真诚，你一定会有意想不到的收获！。

三、留心观察，防患于未然

学生的模仿性是很强的。一旦有学生做了什么出格的事情，老师如果不及时制止的话，那么很快就会在班上蔓延，而且传的很快很广。因此我们老师要细心观察班上的学生，特别是“后进生”，一旦发现有不良行为的苗头，就要马上制止，尽可能使其消灭在萌芽状态之中。

记得有一个学期，我因为去外省参加培训，几天没有去班里观察，结果班里私底下竟然成了牌馆、游戏厅。后来问那些本来还比较遵守纪律的同学为什么也跟着去打牌玩游戏，他们说，看其他同学在玩，自己也很想玩，就也去玩了。从这件事我得到启示：班主任工作不能有任何的松懈和漏洞，当班里出现异常情况时，一定要及时弄清楚真相，防止出现更多的问题。特别是“后进生”，本来就毛病多、意志力弱，很容易受到外界的诱惑而犯错。其实学生有很强的模仿性是好事，但当他们模仿的是一些消极的东西时，我们就要及时的指导教育，让他们趁早迷途知返。所以我们在平时工作中一定要特别留心观察“后进生”，一旦发现苗头就要及时“灭火”，做到防患于未然。

四、挖掘美丽，欣赏激励

天生我材必有用。对于“后进生”来说，虽不可能像优生那样样样出色，但也不可能一无是处，只要我们用心观察也是能挖掘其闪光点的，更何况我们教育的对象是正在发展变化中的学生。所以我们对待“后进生”不应该是鸡蛋里挑骨头，而是要骨头里挑肉，哪怕只能找到一丁点肉丝，也要将其看成是一块好“排骨”，进而给予表扬，鼓励。在批评“后进生”时，我们要善于发现他们的优点，并及时给予认可、肯定，这样往往会收到很好的教育效果。

我班鼎鼎大名的“邱总”（邱玉辉）刚开始转到我班时是个“刺头儿”，不按常理出牌，很难驯服。我和科任老师、年级组长，甚至请了家长一起教育、开“批斗会”，但效果却不尽人意。后来，我调整心态，尽可能以欣赏的眼光去看他，观察他。我发现他有一个优点——在班级卫生打扫中总是很积极，不怕苦不怕脏。于是我将他这一优点放大，时常肯定他、表扬他，并鼓励他将这种精神发扬到学习中、纪律中去。慢慢的，我们所有科任老师都发现邱总变了，变得比以前听话了、懂事了、爱学习了，学习成绩也不再是倒数了，本期段考他还得了19名呢。有一次，他和我说：“老师，您这么经常表扬我，都夸得我不好意思犯错了。”

是啊，没有天生的优生，也没有天生的“后进生”。在“后进生”成长的过程中，他们起步是迟了，也时常会走弯路、犯这样那样的“错误”，但我们一定不能放弃他们，还要尽可能擦亮我们善于发现优点的眼睛，想千方百计挖掘他们的“美丽”，为“后进生”找到能够激起他们的自信、激发他们斗志的“星星之火”，进而鼓励他们以此为起点去塑造更美的自己。

五、持之以恒，静待花开

十年树木，百年树人。教育不是一朝一夕的事，“后进生”的教育更是一个长期的、反复的过程。对“后进生”我们不能指望与他们谈一两次话、组织几次活动或采取几项措施就能使他们发生根本的变化。有的“后进生”在转变后还是会出现多次反复。因此，在做“后进生”的转化工作时，我们一方面要注意及时巩固对“后进生”进行教育的成果；另一方面对“后进生”转化工作的艰巨性、复杂性和长期性要有足够的心理准备，既要树立信心，又要有耐心和恒心。我们要做好打持久战的准备，在“后进生”的反反复复和我们不厌其烦的教育中静静的等待“后进生”这朵鲜花的绽放。

“一花独放不是春，百花齐放春满园”。教育的大道上，孩子们一个都不能少，一个都不能掉队。教育不仅仅是一种塑造，更是一种唤醒。愿每一位教育工作者都能更加理性地分析和看待“后进生”现象，进而更加自觉地关爱“后进生”，帮助他（她）们重拾尊严，重树信心，重扬青春的风帆，绽放属于他们自己的光华！