19日，首届中华成语文化论坛在常州中天实验学校召开，中国教育学会、常州成语文化研究会、江苏语言学会的众多专家云集常州。在报告会上，中国教育学会会长倡议中小学停止三好学生评比，成为此次论坛的亮点之一。(21日扬子晚报)

　　近年来，围绕三好学生评比要不要取消，各界早就存有争议，此次中国教育学会会长发出倡议的理由，无非就是缘于“伤害学生自尊”一说，但在笔者看来，这样的主张颇有点倒洗脚水连同盆里的孩子一起倒掉的意味。

　　评比三好学生，是新中国成立以来教育实践的成功经验，也是我国教育事业的一大特色，对于激励中小学生学榜样、走先进，促进自身的健康成长和全面发展，发挥过积极的作用。

　　但是，一段时期以来，由于受应试教育一味地追求升学率的影响，三好学生的评比在某些地方、少数学校的确变了味，出现了唯分数论的倾向，而且发生了对“差等生”、“坏孩子”的歧视现象，伤害了学生的身心健康。

　　三好学生评比中出现的种种弊端，从大的方面说是教育机制的问题，没有切实实现从应试教育向素质教育的转变；从小的方面说，则是教育工作者没有正确地把握和运用好这一激励措施，营造树典型、学榜样，“比、学、赶、帮”，促进学生共同进步的氛围。

　　因而，笔者认为，对三好学生评比，应该适应形势发展要求，不断地加以完善，发扬其积极的一面，克服消极的一面，简单地加以取消，是一种因噎废食的做法，从某种意义说也是少数教育工作者回避矛盾、推诿责任的表现。